1.研究学前儿童心理,必须对他(她)们周围的生活条件及其所受到的教育影响进行分析,这遵循的是()。
A.客观性照则;B.活动性原则;C.发展性原则;D.因材施教原则
2.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象,这反映的是()。
A.儿童心理发展的敏感期;B.儿童心理发展的关键期
C.儿童心理发展的转折期;D.儿童心理发展的危机期
3.儿童注意的发展主要表现在()。
A.定向性注意的发生发展;B.选择性注意的发生发展
C.无意注意的发生发展;D.有意注意的发生发展
4.“一目十行”、“眼观六路"、“耳听八方”,指的都是()。
A.注意的选择性;B.注意的分配;C.注意的稳定性;D.注意的范围
5.出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑是()。
A.视觉的集中;B.听觉发展与语言发展联系起來
C.手眼协剁动作的出现;D.出现“认生”现象
6.儿童最早出现的记忆是()。
A.运动记忆;B.形象己忆;C.情绪记忆;D.语词记忆
7.要求幼儿记住的材料或事情,要一件一件交代淸楚,要一件一件地教,让他一件一件地学,一件一件的巩固。不能这一件还没学好,马上又去学习另一件。这是()。
A.利用记忆恢复的规律;B.帮助建立学习材料之间的联系
C.帮助幼儿进行意义记忆;D.避免学习材料之间相互干扰
8.—个大班男孩观察“雪景"后想像说她走在大路上正在想。她想上学,想当个学生。她还想上班,当一个老师。”这属于()。
A.经验性想像;B.恬境性想像;C.抵望性想像;D.拟人化想像
9.学前儿童比较事物的发展特点是()。
A.先学会找物体的不同处,后学会找物体的相同处,最后学会找物体的相似处
B.先学会找物体的相同处,后学会找物体的不同处,最后学会找物体的相似处
C.学会找物体的相同处,后学会找物体的相似处,最后学会找物体的不同处
D.先学会找物体的相似处,后学会找物体的相同处,锻后学会找物体的不同处
10.学前儿童言语发生发展的阶段依次是()。
A.前言语阶段;言语发生阶段;基本掌握口语阶段
B.言语发生阶段;前言语阶段;基本掌握口语阶段
C.前言语阶段;基本掌握口语阶段;言语发生阶段
D.基本掌握口语阶段;言语发生阶段;前言语阶段
11.学前儿童高级情感的发展一般包括()。
A.原始情感、道德感、幸福感;B.道德感、理智感、美感
C.基本情感、理智感、成就感;D.自我意识情感、美感、愉悦感
12.学前儿童意志行动萌芽的三阶段是()。
A.最初的移步性动作;最初的有意性和目的性;意志行动的萌芽
B.最初的操作性动作;最初的有意性和目的性;意志行动的萌芽
C.最初的习惯性动作;最初的有意性和目的性;意志行动的萌芽
D.最初的稳定性动作;最初的有意性和目的性;意志行动的萌芽
13.学前儿童兴趣发展的阶段为()。
A.早期阶段;多种兴趣开始发展阶段;兴趣的广泛发展并逐渐稳定阶段
B.早期阶段;多种兴趣开始发展阶段;兴趣的聚焦发展并逐渐稳定阶段
C.初级阶段;多种兴趣开始发展阶段;兴趣的聚焦发展并逐渐稳定阶段
D.初级阶段;多种兴趣开始发展阶段;兴趣的广泛发展并逐渐稳定阶段
14.亲子关系的类型一般有()。
A.民主型、指导型、放任型;B.民主型、专制型、放任型
C.合作型、专制型、放任型;D.宠爱型、专制型、放任型
15.学前儿童心理发展进程的基本特点是()。
A.低速度、均衡性和整体性、连续性和阶段性
B.低速度、不均衡和整体性、连续性和阶段性
C.高速度、均衡性和整体性、连续性和阶段性
D.高速度、不均衡和锒体性、连续性和阶段性
16.儿童心理发展的关键期。
17.无意注意。
18.幼年期健忘。
19.枳极词汇。
20.环境决定论。
21.简述学前儿童记忆发展的趋势。
22.简述学前儿童无意想像的特点。
23.简述幼儿自我控制发展的趋势和主要特点。
24.亲子早期依恋发展的三阶段,并作简要解释。
25.请结合实例说明如何在幼儿教学中运用感知觉规律。
26.学前儿童理解发展的趋势。
27.—位新老师认为大班某幼儿比较聪明,于是请他(她)站起来对刚刚讨论过的问題作出总结。该幼儿却产生极大的反感。经了解,其原任老师以此作为惩罚幼儿不专心进行集体教学活动的手段。
请结合上述片段,分析:
(1)这反映了他(她)怎样的情绪?(4分)
(2)面对这种性质情绪的逐渐增多,教师应特別注意些什么?(10分)