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幼儿园组织与管理学习笔记:幼儿园与社区(四)

时间:2021-12-30 访问量:350

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社区为幼儿园提供生源和食、住和活动等条件,并输入人力、物力与资金。社区兼为兴办教育的主体与教育受益者和服务对象,有权对幼儿园工作发表意见,参与管理和进行经常性评价监督。

9-幼儿园组织与管理学习笔记:幼儿园与社区(四).jpg

幼儿园管理者要主动吸收社区成员,包括幼儿家长参与管理,注意发挥家长委员会和社区教育委员会的作用。可以定期向家长及社区通告工作情况,汇报取得的成绩与存在的问题或不足,听取社区公众的意见、建议,与社区共同规划幼儿园发展前景井研究计划实施的措施。

社会公众参与管理,一方面可以发挥教育力量和资源作用,同时社会公众的监督制约无疑可以对园所形成一定的外部压力,促使其坚持正确的办园方向,增强服务意识,调整和改进幼儿园工作,不断提高教育质量与管理成效。

(二)积极探索幼儿园为社区服务的措施途径

幼儿园作为社会整体系统的一部分,既依赖于社会、社区的支持而得到发展,同时又承担着服务社会,特别是为所在社区服务,满足其教育需求的职能。以往对前者强调得多,主要是从教育系统自身需要出发考虑问题,要求社会提供支持,仅限于社会为教育的单向援助、服务,而后者则往往被忽略。学前教育囿于封闭体系中,不仅不利于自身发展,同时也无法实现教育所担负的服务社会的功能。

在当前我国经济体制从计划经济转变为市场经济条件下,幼儿园必须走出本系统的垂直封闭状态,要注意了解所在社区环境,了解社区公众的希望与追求,了解其对学前教育的多种需要,研究分析社区特点与优势,因地制宜,因势利导,发掘和利用自身的有利条件,主动为社区服务,从而实现幼教机构与社区的双向互动,双向服务,相互促进和协调发展。

应当认识到,社会主义市场经济的逐步确立,使学前教育面临新的问题与挑战,同时也带来了发展的机遇,为以往由国家、部门包办而缺乏活力的幼儿园带来了压力与动力。幼儿园必须主动迎战,积极探索走向社会并为之服务的措施和途径,有效发挥幼教机构所应有的社会功能,与此同时,也为自身的生存和发展开拓更广阔的空间。


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