幼儿园组织与管理学习笔记：幼儿园与社区(一)

幼儿园总是处于一定的地域范围，即社区之中，因而社区是幼儿园生存和发展的基本环境，是管理活动面临的社会现实。社区及其公众是幼儿园公共关系的重要客体。

一、社区的含义及其与幼儿园的关系

(一)社区的含义

社区是指共同地域范围生活的人群，这是在相对独立的地域中，以一定社会关系和生产关系为基础组织起来的共同生活的人口群体，是相对独立的地域社会，即社会区域共同体。

社区包括一定的地域、一定的生活服务设施、一定的行为规范和社会生活方式，以及地方乡土观念等基本要素。

在我们国家，最基层的社区单位就是城市中的街道、里弄和农村的乡镇、村庄。在这里生活的人们，由于受共同的社会政治、经济和文化的影响，同时，由于共处于相同的地理环境中，具有较大程度的社会一致性，形成了共同的利益和共同关心的问题。例如，居住在一个地域范围内的居民们都关心所处区域的公共服务状况，交通状况，孩子的入托、入学等。

(二)社区与幼儿园

1.幼儿园与社区的关系

教育作为一种社会现象是社区生活的有机构成部分。幼儿教育从来就具有地方性、地域性特点，是一种社区性的教育，是地方性社会公益服务设施。幼儿教育主要是由所在社区而不是依靠国家和专门教育机构举办的，是在社区由各方面力量的参与、支持下建立起来的。我国城乡各类托幼园所中，很大一部分是乡镇、街道等社区机构兴办的，或是由所在单位部门兴办的。社区通过多种渠道筹措办园经费、组织教育资源，例如，街道或乡镇财政适当拨款，由社区内各集团、企业、个人出资;多方面筹募经费，借助或利用社区内的人力、物力等，根据当地实际条件和社区群众的需要，兴办起各种类型的托幼机构。

社区的地方特性，其所特有的自然地理环境、经济文化、社会风气、民俗传统及生活方式习惯等必然会对本社区内的幼儿教育产生影响，因而赋予其地方性特征。

所在社区的幼教机构和各种形式的幼教设施直接为满足社区居民子女受教育的需要，为解除家长的后顾之忧，使之安心工作提供服务。

在我国，由社会——主要是社区兴办幼儿教育，兴办幼教机构。社区为幼教事业发展提供条件和资源，而幼儿教育的发展又直接为满足社区需要促进其发展服务。幼儿园与所在社区自然地体现出一种相互服务的关系。

2.社区学前教育——一幼教社会化、社区化趋势

随着社会发展与教育改革的深入，幼儿教育社会化、社区化，幼儿教育与社会、社区紧密结合，正在成为历史的必然。这也是世界幼教发展呈现的前景或趋向。

幼教社会化、社区化既是现代社会发展的客观需求，也是幼教系统、组织机构自身运行的内在需要。

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